Nauczyciele z powiatu płockiego uczyli się patrzeć na autyzm inaczej

W sali szybko zrobiło się ciasno, bo zainteresowanie szkoleniem przerosło pierwsze założenia organizatorów. W Płocku nauczyciele, pedagodzy, psychologowie i dyrektorzy przyszli po coś więcej niż kolejne materiały – po wiedzę, która pomaga lepiej rozpoznawać zaburzenia ze spektrum autyzmu. Spotkanie 31 marca trzeba było podzielić na dwie tury, bo chętnych było po prostu za dużo.

• Pierwsze takie spotkanie w powiecie przyciągnęło ludzi ze szkół i poradni
• Duże zainteresowanie i praktyczny cel zamiast suchej teorii

Pierwsze takie spotkanie w powiecie przyciągnęło ludzi ze szkół i poradni

To szkolenie było pierwszym tego typu wydarzeniem przygotowanym przez Powiatową Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną we współpracy z Wydziałem Edukacji, Kultury i Spraw Społecznych. Za pomysłem stanęły specjalistki poradni, Anna Malinowska i Maja Dzierbicka, a wsparcia organizacyjnego udzieliła dyrektor Dagmara Gąsecka. Już sam odzew pokazał, że temat nie jest abstrakcją z gabinetów, ale codziennością wielu szkół w powiecie płockim.

Wydarzenie objęto Honorowym Patronatem Starosty Płockiego, co nadało mu rangę wykraczającą poza zwykłe szkolenie dla kadry oświatowej. Na miejscu pojawili się też przedstawiciele samorządu i edukacji, w tym wicestarosta Waldemar Zawadzki, dyrektor Wydziału Edukacji, Kultury i Spraw Społecznych Małgorzata Struzik, kierownik tego wydziału Katarzyna Królikowska oraz Anna Wiśniewska, dyrektor Delegatury w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie. Taki skład pokazuje, że temat neuroróżnorodności coraz mocniej przebija się do rozmów o szkole, nie tylko na poziomie deklaracji.

Duże zainteresowanie i praktyczny cel zamiast suchej teorii

Na szkolenie przyszło blisko 60 osób, a to oznaczało pełną salę i konieczność działania w dwóch turach. Wśród uczestników byli nauczyciele, pedagodzy, psychologowie i dyrektorzy, czyli osoby, które na co dzień widzą, jak ważne jest szybkie i trafne dostrzeżenie potrzeb dziecka. W takich spotkaniach nie chodzi o akademicką dyskusję, lecz o narzędzia, które mogą później zmienić sposób rozmowy z uczniem i jego rodzicami.

Sprawną stronę organizacyjną domknęła Paulina Bogiel-Szafaryn, kierownik działu administracyjnego poradni. Całe wydarzenie miało wyraźnie praktyczny charakter – bez nadmiaru teorii, za to z naciskiem na zrozumienie, jak patrzeć na spektrum autyzmu uważniej i spokojniej. I właśnie to wybrzmiało najmocniej: w edukacji nie chodzi tylko o to, by wiedzieć więcej, ale by rozumieć lepiej.

na podstawie: Starostwo Powiatowe Płock.