Nowy program ma pomóc dzieciom odzyskać wiarę w naukę

W salach, które nie przypominają zwykłej szkolnej klasy, ma zaczynać się coś więcej niż tylko dodatkowe zajęcia. Projekt „Playing for Success” wchodzi do Polski z wyraźnym celem – pomóc dzieciom, które nie wykorzystują w pełni swoich możliwości, i zdjąć z nich ciężar szkolnej bezradności. Za przedsięwzięciem stoi Instytut Badań Edukacyjnych, a całość ma opierać się na pracy, która buduje odwagę krok po kroku.

• W nietypowych miejscach dzieci mają odzyskiwać pewność siebie
• Za programem stoją europejskie środki i holenderski partner

W nietypowych miejscach dzieci mają odzyskiwać pewność siebie

Program został przygotowany dla uczniów, którzy z różnych powodów nie radzą sobie tak dobrze, jak mogliby. Nie chodzi tu o zwykłe odrabianie lekcji po godzinach. Zajęcia mają odbywać się w inspirujących przestrzeniach, a sam sposób pracy ma przyciągać uwagę, uruchamiać ciekawość i wzmacniać poczucie sprawczości.

W centrum są kompetencje, których szkoła często nie mierzy od razu, ale które decydują o dalszej drodze dziecka. Organizatorzy stawiają przede wszystkim na:

• motywację do nauki,
• budowanie pewności siebie,
• współpracę z rówieśnikami,
• komunikację,
• rozwiązywanie problemów.

To ważne także dla rodziców. Taki model wsparcia nie opiera się wyłącznie na poprawianiu ocen. Ma pomóc dziecku wyjść z błędnego koła: gorszy wynik, większa niechęć, jeszcze mniejsza wiara we własne możliwości. Jeśli uda się ten schemat przerwać, zyskuje nie tylko uczeń, ale i cała szkolna codzienność wokół niego.

Za programem stoją europejskie środki i holenderski partner

„Playing for Success” w Polsce realizuje Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy wspólnie z fundacją „Playing for Success Foundation” z Niderlandów. W przedsięwzięcie są też włączone Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej oraz Ministerstwo Sportu i Turystyki, które objęło program patronatem.

Zaplecze finansowe zapewniają Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027. To istotne, bo daje projektowi nie tylko start, ale też szansę na szersze wdrożenie i stabilniejsze działanie. W takich inicjatywach liczy się bowiem nie sam pomysł, lecz możliwość utrzymania go w czasie i dopasowania do różnych lokalnych warunków.

W praktyce program może stać się jednym z tych rozwiązań, które nie rzucają się w oczy na pierwszy rzut oka, a jednak zostawiają po sobie trwały ślad. Dla dzieci oznacza to zajęcia prowadzone inaczej niż w szkolnym rytmie, dla nauczycieli i partnerów lokalnych – dodatkowe narzędzie do pracy z uczniami potrzebującymi wsparcia.

na podstawie: Urząd Miasta Płocka.